燃烧的青春

    虽然时间不是太长，但感觉自己已经经历了好几个轮回。

    生命中有好多奇遇，好多诱惑，好多压力，这一切左右着自己的心境，游离不定的目标，让自己感到很迷乱，最近两天竟一门心思地想为了感情而放弃学业，早些工作……

    无论何时都不能放弃自己的理想与追求，还没有人值得自己为之付出那么多。

    与Z老师电话 ，她没有多余的话语，只是说“要读博，一定要读！它决定着你未来生活的层次与质量！有好机会一定要抓住，没有机会也要积极地创造机会！不用考虑到中学去。”

    俞敏洪说“每一条河流，都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙，你可能慢慢的就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命！”

    lm、xl、jx、zml、ax、lx、lxy……都觉得我应该好好读书的，我现在也这么认为！想通了，开心又释然！专心致志，心无旁骛！！

    

    选几篇自己喜欢的故事放在这里置顶，大家多多指教！

    摄影篇：

    长春净月潭    净湖夏荷    泰山观日出    秀丽南湖

   截图篇：

    站到巨人的肩膀上——我的网络学习工具

    

    莫名的很想去献血……

    这段时间调研很疲惫，等到11月从浙江回来以后吧～～

    昨天早上出发，今天晚上归来，两天时间调研了LY三所高中，辛劳之余收获颇丰。

    感触最深的是师哥的时间管理能力，他能多进程工作，且每项工作都能做的特别出色。面对挑战他从来不会畏惧，他会一步一步有条不紊沉心静气地去做，他总能抓紧每一点滴时间去及时处理问题，比如每个学校调研完毕，回到宾馆后总能及时整理出调研报告，即使在车站等车时也会掏出本本把最后一个调研学校的报告及时整理出来。

    调研刚结束时有感而发，写几千字是很容易的，但如果返程归来几个学校的报告加在一起，又得洗澡、洗衣，还有烂事一堆，一拖之后就算是几百字的小文都觉得是个不小的折磨了，行文是小，因未完成工作而造成的心理压力是大……今后工作学习都要及时快速，我要体验成就感而不要承受因拖拉而造成的压力折磨！！相信自己有很大的潜力可以挖掘，只要能管理好时间，学业、事业、爱情、友情、亲情是能样样兼顾的！我相信且坚信！！

    大体谈谈调研中发现的问题吧：

    1、会考害人不浅！

    课标提出一种理念，教材尽量体现课标精神，但会考与课标好似没有任何关系，仍然停留在计算机教育时代。一线老师感觉教学、考试两张皮，无法把握，为了不卡学生，还得围绕会考来进行教学。自己故作牢骚状：这会考既然不合理就把它撤掉！教师说这是牵一发而动全身的事情，这里面牵扯到的是上上下下多少人的集团利益问题，不像说说那么简单。再说会考取消了，信息技术课的地位就会更加的低，甚至有生存危机。现在看来，会考的形式似乎可以保留，只是考试的内容还有待进一步商榷，试题编写人员应该对课标有透彻的把握，以确保试题的科学性。

    调研所体验到的应试文化令我对信息技术课进高考有了新的认识：信息技术课决不能进高考，这会把信息技术课毁掉的！！信息技术是一项基本的生存本领，像做饭一样，没必要非要把所有的生存本领加入到高考中来……

    2、 课堂教学老师总爱自说自话

    或许是优质课听的多了，看日常课总会觉得教学设计太过粗糙，教学内容的选择不够丰富、生活化，老师对教材的处理能力也尚显欠缺。

    对学生准备不足，教师与学生融不到一起，大多是教师按自己的进度或讲解或放手让大家练习，而学生因感觉问题太弱智根本不参与或者因基础差根本跟不上，还有的不论会否一概对老师的安排不予理睬。

    ……（未完待续）

    这是我第三次参加调研，明显感觉自己已经比前两次成熟多了，对课程、对教学、对导师的思路与想法已经有了比较好的把握，对访谈的内容、技巧都有了一定的分寸感，能始终微笑，倾听、期待、关注，较好的调控访谈气氛，自如地引导话题，与调研对象快速自来熟了——感受成长！

    导师总要求我要有独立进行科研的能力，不要总等他把一切都安排好了再去做，要自己主动想办法找出路，我按导师的要求我一步步踏实的走着，体味着成长的快乐；导师安排的分组调研使我每次都能与师门内的不同师哥师姐有充足的学习交流机会，便于我博彩众家之长，加深师门兄弟姐妹之间的情谊，体味合作的快乐——发自心底地感谢导师给我提供的锻炼机会！

    

    从明天开始调研就要开始了，自己参加了两个组，两地跑。回来接着去浙江，11月初才能回来……

    些许不舍

   又要发五六十封纸质通知，通讯录上的邮编全都没有提供，自己傻乎乎的一顿查，不好查的还好一阵痛苦……

   睡一觉醒来，忽然意识到曾经用这个破通讯录发过信件，曾经做过贴签，直接找出来用不就行了？ 或许是被昨天延续下来的忧郁情绪所笼罩，只知道机械的工作，忘记了思考？

    情绪不好时千万要停止手头的任何工作，更不能做任何决策——有时是会出难以补救的大问题的！！就像酒后不适合驾车一样。

    出去散心，或者补充睡眠！！否则会形成恶性循环的，珍重自己，保持阳光心态！！

    Some birds aren't meant to be caged, that's all. Their feathers are just too bright... 

    有些鸟是不合适关在笼子里的……

     掺和了一下yb发起的“在地图上找大家”活动，挺好玩的，东北这一片就我一个人啊，55～～

 

    熬夜体验了一把bus的自频道，虽然认识不多，但感觉应该很有用，它对于信息的筛选分类管理还是蛮不错的。

    以后可以按专辑订阅各领域研究方向、爱好与自己相同的老师、朋友的日志，筛选后做成专辑……想想都觉得很美

    李艺教授谈到：教师的理念转变快，教学形式能跟上，但教学的内容却滞后了。主要体现在教师们不能很好地把握每节课的重点和目标，没有透析课标和教材，停留在技术的层面上。课堂上运用小组学习、探究学习却没有科学缜密地设计学生学习的过程，让探究流于形式。在平时的教学中，教师们其实怕采用这样形式，原因就在于我们在组织学生学习的策略和方法上研究不够

    昨天从书馆借了《信息技术教学研究与案例》，它将教学内容结构图、学习目标框架、重点难点等清晰的给了出来（不知是否在别的研究中已经早有体现，但标准、标准解读、标准研修中没见到过）。刚读了30页，蛮受启发的，有些小感触，先记录一下：

    1、高中信息技术教学有课标，《研究与案例》一书中有目标框架，体系结构蛮清晰了，如何将课堂评价指标与教学目标结合起来呢？只是简单的一句“体现新课程理念，教学目标明确合理”吗？

    2、高中6个模块核心是培养信息素养，但毕竟内容差别很大，风格迥异， 是做不同模块的评价指标体系？还是通用于所有模块的？

    3、如果按模块都要分的话，按学段就更应该分了，小初高孩子的心理发展状态是有不小差别的，要求达到的目标也有不同的层次。

    4、那课型呢？单元总领课？资料搜集课？作品展示课？ 这些是否需要分？制定的评价指标体系是评价一堂课呢？还是评价一个教学单元的教学呢？

    5、其他学科，像数学，有没有很好的、权威的课堂教学评价方案呢？ 得找院里的数学课程专家讨教一下。

    6、印尼海啸的“信息分析”教学案例让自己大开眼界，在想，当年自己工作时如果早看到这样的的哦你的，是不是能早出n节精品课了？案例知识很重要！自己是否能以奥运、神七、三鹿为素材整个教学设计呢？

    信息素养真正高的大师时时处处都能看到信息，都能想到如何将眼前的事物纳入到信息技术教学内容中来，如何进入信息技术课堂，就像作家、艺术家能将眼前事物信手拈来皆作品 一样。

    如何才能具备一双大师般的慧眼呢？要对信息敏感，需要深厚的积累，对课标、对教学的透彻理解，框架体系清晰明了，案例知识丰富，再加上自己的勤思、实践，相信时间会见证自己的成长的。

    在yo2安家需有好友申请，再经YB介绍，来到大巴安家。

    04年就结识大巴，却一直没上车感受一下，今天来了，希望自己博途愉快！！

    P.S. 第二次过来，怎么总觉得在这里找不着北呢？在后台不知从哪里看自己的前台页面，在前台页面上又总找不到后台入口……刚刚在前台页面加了一个进入后台的超级连接，应该能方便些了；还去Yo2看了一下，那边可能功能扩展等各方面能强大些，但自己感觉迷路，其实要论简洁方便，还得数百度，只可惜它不提供标签管理功能。

    综合考虑还是乘bus吧～～（08.10.08）

    今天看了书中的标准差、z分数、t分数……明白了很多科学统计的理论，有不少感想。

    1、对于某项指标的权重赋值不是拍脑袋想出来的，不是随便赋的，“它的实际权重应依照其标准差确定（等量加权），而不能将平均数直接相加（单位加权），也不能简单的乘以某数再加入总分” 。反思自己做的教育实习数据统计和分析其实是缺乏科学性的。

    2、在zbmx工作时对学生进步的评估，自己总会觉得手足无措，不知如何才能很好的评估学生，比如sqc等，其实是缺少科学的方法，当时也不知道什么样的书籍可以提供这样的方法介绍，只是一顿苦恼。读研给了自己更宽裕的时间去反刍工作中的困惑与疑难。若不走出来，估计除了原地画圈难以有什么实质性的进展了……

    珍惜现在的一切！！

    此文图文并茂，为自己体验web2.0多年后的梳理思路整出的第一篇文章，里面有很多实用的网络资源利用技巧。从好看簿转来，时常激励自己不要倒退回1.0时代。